Реализация программ дополнительного образования

«Мой особый ребенок» здесь мы не просто развиваем органы чувств, мы формируем речевые навыки, учим строить предложения, обогащаем словарный запас. Мы помогаем вашему ребенку не только слышать и видеть, но и говорить, выражать свои мысли и эмоции, взаимодействовать с окружающим миром. А современные здоровьесберегающие технологии помогут снять психоэмоциональное напряжение и сделают занятия не только полезными, но и приятными. Подарите своему ребенку возможность раскрыть свой потенциал и стать уверенным, счастливым и успешным!

«Чудеса на песке» — это инновационный подход к развитию детей 3-4 лет, использующий арт—педагогику и художественное творчество как инструменты психологической работы. В основе программы лежит идея раскрытия потенциала ребенка через игру и взаимодействие с песком, что способствует развитию эмоционально—волевой и познавательной сфер.

Программа «Подготовка к школе «Умники и умницы путешествие в Сообразилию» формирует позитивное отношение к учению, развивает познавательный интерес, логическое мышление, речь, память, внимание и творческие способности. Дети учатся выстраивать отношения со сверстниками и взрослыми, формируют положительную самооценку и развивают предпосылки к школьному обучению, включая универсальные учебные действия.

 Интеллектуальная готовность ребенка (наряду с эмоциональной психологической готовностью) является приоритетной для успешного обучения в школе, успешного взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Поступление ребёнка в школу — это ответственный и сложный момент в его жизни. При подготовке к школе необходимо учесть психологическую готовность к школьному обучению, сформировать у ребёнка те качества характера, которые помогут ему построить общение со сверстниками и выполнять правила школьной жизни, т.е. научить учиться. Ведущей целью подготовки к школе должно быть формирование у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью,  любознательности, самостоятельности, прилежания. Ведущей деятельностью на занятиях является игровая, т.к. в ситуации дидактической игры ученик усваивает материал значительно успешнее. 

«Очумелые ручки» декоративно—прикладного творчества имеет широкий диапазон развития творческих способностей дошкольников, знакомит их с различными материалами: природным материалом, крашеным пшеном, бумагой, бросовым материалом, тканью, соленым тестом.

Даёт возможность каждому ребёнку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нём. Декоративно—прикладное искусство тесно связаны с ознакомлением окружающего мира, с развитием речи, с ознакомлением художественной литературой, с наблюдением за живыми объектами. 

Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение. В соединение этих трёх компонентов образуется гармоничный синтез, достигающий большой силы эмоционального воздействия, что позволяет комплексно подойти к проблеме социально —нравственного воспитания дошкольников, решать коммуникативные и речевые проблемы. А также, фольклор — одно из действенных методов воспитания, таящее в себе огромные дидактические возможности. Познавая, творчески осваивая опыт прошлых поколений, дети не только изучают его, но и реализуют полученные знания в повседневной жизни. Фольклорные произведения учат детей понимать добро и зло, противостоять плохому, активно защищать слабых. Проявлять заботу и великодушие к природе.

Изобразительная деятельность является важным средством всестороннего развития ребенка, развития у него разнообразных способностей, положительного отношения к миру, разнообразных умений, которые в основе своей наиболее мощно развиваются в продуктивной деятельности. Изобразительная деятельность создает особые предпосылки для формирования социально активной, творческой личности. Формирование такой личности является результатом участия ребенка в творческом процессе, обеспечивающим ему постоянный тренинг положительных эмоций, чувств, переживаний. 

Мир танца особенно привлекателен и интересен детям. Танец обладает скрытыми резервами для развития и воспитания детей. Соединение движения, музыки и игры, одновременно влияя на ребенка, формируют его эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность, делают его движения естественными и красивыми. На занятиях дети развивают слуховую, зрительную, мышечную память, учатся благородным манерам. Ребенок познает многообразие танца: классического, народного, бального, современного и др.  Занятия танцами воспитывают коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться цели, формирует эмоциональную культуру общения. 

Логоритмика (логопедическая ритмика) — это система упражнений, заданий и игр на основе сочетания музыки, движения и слова. Занятия проходят в игровой форме по принципу подражания: взрослый показывает, как нужно выполнять упражнения, а ребёнок повторяет за ним.

Логоритмика подходит детям, особенно полезна для малышей 2–4 лет, так как в этом возрасте речь формируется наиболее активно.